孫志鴻
國立台灣大學地理環境資源學系名譽教授
財團法人光鹽文教基金會董事長

    台灣許多偏鄉地區面臨青壯人口因離鄉就業，造成人口外流與人口老化，許多偏鄉小學因學生人數嚴重不足，面臨學校被迫關閉的危機，此一問題在許多台灣的山地部落尤其嚴重。近年來行政院國家發展委員會積極的推動地方創生計畫，希望能吸引偏鄉青年回鄉創業，活化地方產業，確實也在許多偏鄉地區產生果效，成功吸引許多年輕人回鄉創業。地方的創生活化，需要許多有創意的人才參與，而教育是培養人才的最好管道，因此如何透過教育制度的改革，培養地方所需的人才，是本文所要探討的重點。

    傳統的教育制度，是以學校及老師為中心，由老師負責知識的教導，帶領一班學生在教室裡共同學習知識，老師透過考試來評量班級學生學習的程度，學生則是透過入學考試來進入自己理想中的高中與大學就讀，各行各業也是透過考試來選拔人才。但是名校的學生名額有限，因此學生必須經過激烈的考試競爭，才能進入名校就讀。以學校及老師為中心的學習與考試制度，讓許多學生因班級考試成績不佳，過早的自我放棄而缺乏學習意願，進入學習的惡性循環，成績愈來愈差，很容易被黑社會吸收而誤入歧途。

    學習若是能夠改以學生為中心，激發學生主動學習的動機，輔以人工智慧超級老師從旁的協助，讓學習成為像玩電動遊戲一樣的有趣，透過不斷的通關獲得成就感。近年來快速發展的人工智慧技術如ChatGPT，已經具備超級老師的能力，以學生為中心的學習一樣有考試，人工智慧超級老師能夠針對學生答錯的題目，立刻回饋相關的學習教材短視頻，學生看完短視頻之後，若還是答錯，則會有更簡單的學習教材讓學生學習，直到學生真正了解問題回答了正確的答案才能通關，因此學生的學習幾乎是在考滿分的狀況下才過關，學習將會充滿成就感與樂趣，不像現在的學習在班級裡考試，程度較差學生的學習每天都充滿了挫折感，因而放棄學習。

    傳統以學校及老師為中心的教育制度，非常的昂貴，因為要培養優秀的教師非常不容易，但是現在的人工智慧超級老師在知識的教導上，已經能勝過最優秀的教師，而且非常便宜，幾乎所有的學生都可以擁有人工智慧超級老師，讓學生可以從幼稚園到研究所，都可以透過線上學習，在知識的學習上一路過關斬將，任何學生只要智力正常，願意認真學習，都可以透過線上學習，再通過嚴格的考試鑑定，進入世界著名大學就讀，把自己變成為社會所需的人才。

    目前以學校及老師為中心的教育制度，可以稍作修改之後，變成以學生為中心的教育制度，學生一樣需要到學校學習，像現在一樣仍然有班級，但課堂上老師不需要教導知識，老師的角色變成輔導老師，幫助每一位學生找出學習目標，再透過人工智慧超級老師的協助，根據學生的學習目標，以及學生目前的學習程度，制定每天的學習計畫，每個學生的學習計畫可能都不一樣，程度好的學生可以有較快的學習進度，程度較差的學生也可以按自己目前的學習程度，有成就感的學習。以後偏鄉部落的國高中生，就不需要離鄉背井到城鎮就學，一樣可以住在自己家裡，到自家附近的小學上國中及高中，甚至大學與研究所的就讀，一樣可以在住家附近的小學裡透過線上學習，偶爾有需要才到城市裡的大學與老師見面討論。

    這樣的教育制度改變，讓偏鄉的學生不需要再離鄉背井到外地就學，學生可以從小學開始，就加入地方創生的計畫，培養對地方的認同感，從而知道地方需要什麼樣的人才，再透過老師的輔導及線上教育制度，把自己變成地方所需的人才，這樣的教育制度不會淘汰任何學生，目前的老師則轉變成為生命導師，幫助學生找到人生的目標，再透過個人化的學習計畫，把自己變成社會的人才。偏鄉有這一大群學生及年輕生力軍的加入，將會充滿活力，把自己的家鄉建設成為環境美好、經濟活絡、社會祥和的美好家園。此一新的教育制度改革，不只適用於偏鄉，在大城市裡一樣可以推動，讓每一個學生都有機會成為國家所需的人才。